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武漢小學開展學術委員會研討活動
暨市教師個人課題開題會

作者:康寧來源:本站原創發布時間:2012年12月07日點擊數:

武漢小學開展學術委員會研討活動

暨市教師個人課題開題會

2012125日下午,武漢小學科研處組織了學術委員會研討活動暨市教師個人課題開題會。活動由科研處王凌主任主持,學術委員會委員參與。活動主要對王楨、張莉、康寧三位老師申報立項的武漢市教師個人課題進行了開題論證。

首先王凌主任介紹了2012年市區教師個人課題申報及校級教師個人課題立項的情況。王主任還宣讀了《教師個人課題管理方案》,從讀書筆記、論文或研究報告、活動記錄三個部分,對每位課題負責人提出要注重過程性研究的資料積累,將課題研究落到實處。

隨后,三位課題負責人就自己申報的個人課題,從課題研究的界定與理論依據,課題研究的背景、意義,課題研究的目標與內容,課題研究的過程與方法進行了詳盡的介紹。

王楨老師承擔的是《小組合作學習對提高一年級識字教學效率的研究》。在開題報告中,她將大家熟悉的“識字教學”概念,做了一番較為科學的研究界定,并想通過“小組合作學習”的方式提高課堂識字教學的效率,不斷創新識字教學。她闡述道,采用合作學習,多個同學一起學習,有助于幫助低年段學生增強學習漢字的興趣,從而主動識字,認識新課標中要求認識的16001800個常用漢字。通過組內同學的合作學習,互幫互助,“資源共享”,使不同層次的學生都能在原有的基礎上有所提高,有所進步,進而實現創建高效識字教學課堂這一目標。

張莉老師進行的是《通過在小學音樂唱歌課教學中設計合理的音樂游戲提高課堂效率激發學生學唱歌曲的興趣》個人課題研究。開題報告中,她提出要將音樂游戲經過精心設計,應用到小學音樂唱歌課教學中,擬從游戲種類和操作策略兩個方面展開研究。她闡述道,音樂課教學中,教師要積極、努力的創造愉快的學習環境,盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性,著力激發學生的興趣,讓他們在有趣的音樂游戲中積極主動地獲取音樂知識,從而達到提高教學質量的目的。

康寧老師的個人課題是《小學信息技術基礎知識課學案資源建設與應用研究》。在開題報告中,他提出在國內外“學案”研究多偏重于語數外學科的背景下,嘗試在小學信息技術學科基礎課型上進行學案資源建設與應用的研究,來提高課堂效率,變革課堂教學方式。他闡述道,自己將對小學信息技術基礎知識課的學案,進行建設(編制)和應用(使用)兩個層面的研究,從而探索出適合于小學信息技術基礎知識課的高效課堂教學方法或模式,并逐步推廣到本學科內每個知識模塊的教學當中,促進學生學習興趣、態度、技能、方法、習慣等素質的和諧發展,為全學科“學案教學”的相關研究提供參考的藍本。

在闡述開題方案的過程中,課題負責人還提出了一些困惑和問題。學術委員們隨機對這些問題進行了解答,還就課題研究中需要注意的步驟和細節給予了悉心的指導。三位老師表示在開題論證的基礎上,將進一步細化充實研究內容,加強課題研究的學習與培訓,結合日常教育工作,積累過程性的實例,讓研究真正服務于學生。學校科研處和學術委員會對三個課題的研究寄予了厚望,并表示在今后會進行跟蹤指導,希望每位課題研究者都能嚴謹務實、追求真知、講求實效,有條不紊地完成好個人課題的研究工作。

另外,學校近期科研成果捷報頻傳。林翔老師負責的中央電教館課題《交互式白板促進小學課堂教學中的情感體驗》已通過結題鑒定,準予結題。胡利萍老師負責的課題《新課程背景下小學考試評價改革的策略研究》和江卉老師負責的《當前小學生主要心理問題調查及輔導研究》榮獲第十三屆教育科研優秀成果評選二等獎。

撰稿:康寧

審稿:王凌

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