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我校承擔的市“十二五”重點課題完成市規劃辦中期檢查評審

作者:王凌來源:本站原創發布時間:2014年04月09日點擊數:

 

我校承擔的市“十二五”重點課題完成市規劃辦中期檢查評審

 

201448日,武漢市教科規劃辦組織評審委員會,對武漢小學李強等同志承擔的市教育科學“十二五”規劃重點課題《小學童心教育理念下學校課程建設與實踐研究》進行了中期檢查評審。與會的評審專家有湖北大學教授趙厚勰,武漢市教科院副院長(省特級教師)朱長華,華中師范大學副教授毛齊明。

我校課題組成員梁濤主任代表課題組匯報研究進展和階段性成果。梁主任從課題研究問題的提出、研究目標及內容、研究進展、基于學校課程校本化改造與創建經驗的個案舉隅幾個方面展開論述,并輔以展示日常課題研究的鮮活電子資料。梁主任特別從“變課程管理為課程領導”、“重繪學校課程圖”等具有創新點的方面,介紹了課題組開展的多域、多向、多式、多群的學校課程建設與實踐研究。

三位專家聆聽了課題組的匯報后,分別作了發言和指導。他們認為此課題選題關注兒童本身的需求,既不脫離當前的教育現狀,又考慮課題研究的價值。研究理念比較先進,把握了教育改革的前沿。課題組對國家、地方、學校三級課程進行了重構、提煉,課題研究有實踐性,進入到了老師們的日常教學行為。不僅挖掘了國家課程中符合兒童學習的因素,還在學校課程創建方面做了很多建設性的工作。專家們建議,適合兒童的課程不能太理性、太冷靜、太嚴肅,在課程改革中要突出童心、童趣、童樂等核心概念。從國家課程校本化實施和特色校本課程開發兩個路徑,進一步簡化頭緒,疏通脈絡,提煉特色。希望在結題時,能呈現更多的兒童在校園生活中幸福成長的案例,更多的受孩子喜愛的課程實驗資料,更多的家長反映孩子成長變化的資料。專家們期待武漢小學課題組能通過不懈地努力,突破性地解決課程分科化的弊端,教學的同步性的制約和教學時空封閉化的困境,讓“童心教育”理念下的學校課程真正符合兒童發展的規律和教育規律。

李強校長隨后發言,談到了開展課題研究的體會。他覺得教師們草根式的研究最珍貴。梁主任主筆的中期研究報告來源于老師們的課程實踐,提煉、撰寫的過程克服了很多困難,展現了研究的歷程,有其獨特的價值。李校長認為課題研究的過程是自我重建的過程,破繭成蝶的過程。課題組成員是帶著敬畏的心情來做這個課題,力圖體現扎根教學實踐的探索性,希望“研究之路”走得更平實一些,更扎實一些。

 

專家們聽取了課題組的匯報后,經慎重合議,給出了綜合評審意見。課題組在后一階段的研究中,會進一步概括提煉相關研究內容,明確“童心教育”的核心理念,深入地開展課程改革,彰顯學校辦學特色。

 

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